ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

щодо викладання навчальних предметів мистецької освітньої галузі у закладах загальної середньої освіти

у 2024/2025 навчальному році

Ефективні форми роботи на уроках мистецтва.

(з досвіду роботи Лисенко Вікторії Володимирівні учителя мистецтва ЗШ№15)

   Не багато навчальних предметів у школі можуть поєднувати в собі декілька напрямів впливу. Мистецтво – це той предмет, що поєднує в собі розвиток дитини у трьох найважливіших напрямах.

    По-перше – здоров’я. З огляду на останні події  вкрай актуальна тема. Треба підкреслити важливу роль якісної вокально-хорової роботи. Спів несе не тільки естетичне задоволення та психологічне розвантаження. З точки зору впливу на фізичний стан людини, спів сприяє насиченню організму киснем, зміцнює органи дихальної системи та як наслідок, позитивно впливає на імунітет. Враховуючи все це пропоную використовувати під час занять  дихальні вправи, які можна використовувати у будь якому віці, починаючи з початкової школи( «Паровоз», «Повітряні кульки», «Квадрат»). Для більш дорослих дітей як фізкультхвилинку ( «Квадрат», «Вісімка»). Технологія вправ «Квадрат» та «Вісімка» базується на правильному аеробному диханні (докладно описано за схемою в презентації).

     Формувальне оцінювання, як заохочення до активної діяльності.

Формувальне оцінювання як «оцінювання для навчання» складається з певних елементів, серед яких насамперед:

•  вироблення зрозумілих учням цілей на певний період навчання;
•  надання й отримання учнями конструктивного зворотнього зв’язку щодо їх навчальних досягнень відповідно до визначених цілей;
•  коригування вчителем навчального процесу відповідно до результатів і навчального поступу учнів.

Значення слова «оцінювання» не обмежується виставленням оцінки. Це послідовна  змістовна взаємодія між учнем, учителем і батьками щодо навчальних досягнень учня на підставі всім зрозумілих цілей і критеріїв.

Мистецька вікторина  може складатися із двох або трьох частин, залежно від обсягу матеріалу, який необхідно підсумувати ( один урок або цикл уроків):

•  теоретична частина ( питання сформульовані таким чином, щоб учень міг згадати про який жанр або музичне поняття іде мова і дати односкладну відповідь);
•  слухова частина – «Відгадай мелодію» (учні слухають музичний твір, відгадують назву, композитора, визначають жанр, користуючись творчим альбомом чи підручником за необхідності);
•  вокально-хорова ( спів пісні по групах, по рядах з подальшим самоаналізом та відгуками однокласників).

Творчий альбом це:

• можливість фіксації інформації (тема уроку, композитор, назва твору);
• допомога під час систематизації набутих знань;
• психологічне розвантаження через ілюстрування прослуханого чи виконаного музичного твору (за бажанням учня) або просто кольорове оформлення. (Приклади учнівських робіт в презентації)

Ефективне поєднання теоретичної та практичної складової на уроках мистецтва у 8-11 класах.

Теорію подавати в творчому ключі – «Карта скарбів Давнього Єгипту». Малюють карту з пірамідами кожна з яких уособлює приклади одного з  видів  мистецтва, що розвивалися у Давньому Єгипті (приклади учнівських робіт в презентації). Складання інтелект. карт з художнім творчим оформленням. Таким чином відбувається засвоєння теоретичного матеріалу та практична творча діяльність.